省级高校资源应重视发挥自身特色优势，优势互补，协同发展：

• 上海市应彰显优质高等教育资源的优势, 发挥在高等教育区域协同与治理中的引领作用;
• 江苏省应进一步加大对高等学校的财政支出力度, 充分利用高等教育规模与师资队伍、 科学研究等方面的资源优势, 发挥在长三角地区高等教育集群高质量发展中的基础作用;
• 浙江省应借助于较强的经济基础, 进一步挖掘高等教育发展潜力, 提高高等教育的整体发展水平, 发挥在长三角地区高等教育协同发展中的驱动作用;
• 安徽省应保持部分高等教育资源指标快速增长的良好发展势头, 同时重视补齐投入短板, 发挥在长三角地区高等教育集群发展中的后发优势。

长三角各城市的科技创新与高等教育融合度极化现象明显，大部分城市尚处于低融合度阶段，整个长三角地区城市科教融合水平在空间分布上尚未达到良性互动。

除了南京、上海、杭州等高校密集的城市以外，长三角大部分城市的高等教育水平并不能与其经济发展和科技创新要求相匹配，高校人才培养能力有待于进一步提升。

从长三角一市三省高等教育发展看，长三角高等教育经历了2005年左右之前的规模扩张；2010年左右以来的内涵发展；到2017年左右以来的服务创新三个阶段。

在高等教育普及化发展背景下，推动长三角地区高等教育布局优化，分类分层发展，建立一体化、多样化、错位化、特色化发展的区域高等教育体系更好地实现高等教育服务支撑引领长三角区域创新和科技创新，是长三角高等教育一体化高质量发展的重要课题。

参考资料：

中共中央、国务院 《中国教育现代化2035》；

教育部 《长三角地区加强教育联动发展机制建设》；

清华大学区域发展研究院、清华大学中国发展规划研究院 《长三角地区人类发展进程报告（2010-2020年）》；

北京师范大学 教育学部,北京 王新凤、罗启轩、钟秉林 《长三角地区高等教育协同发展的历史进程与发展态势》 1003-8418(2021)09-0001-10；

中国高等教育学会 闵韡《以省域促区域：长三角高等教育一体化的目标与路径》DOI:10./；

苏州大学学报哲学社会科学版 李宜江《长三角高等教育一体化高质量发展目标与行动路径》；

新华日报 《沪苏浙皖四省市制定三年行动计划 为长三角一体化发展注入“教育动能”》

文章来源：《大学教育》 网址: http://www.dxjyzz.cn/zonghexinwen/2022/0214/2242.html