高等教育发展和区域经济具有很强正相关性。 从高等教育领域来看，在京津冀、长三角、粤港澳、川渝陕四大高校教育集群中， 长三角地区高等教育资源体量最大，优质资源也较为集中。

2019年长三角地区拥有全国17.08％的普通高等学校，本科院校221所，占全国的17.47％。

在优质高校方面，长三角地区拥有35所“双一流”建设大学和41所“双高计划”学校，分别占全国的25.55％和20.81％。

图源：《长三角地区高等教育协同发展的历史进程与发展态势》

2021年泰晤士高等教育世界大学排名显示， 长三角地区共有 6所高校进入世界前五百名： 中国科学技术大学、浙江大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、同济大学， 占全国高校进入世界前五百排名的35.29％。

从高校人才培养层次、师资队伍结构和教育资源配置等方面来看，长三角地区高等教育资源集聚优势明显。

2019年 长三角地区高校在校生数量占全国的16.11％，研究生在校生数量占全国的22％，博士生在校生数量占全国的22.88％， 从2013-2019年平均数值来看也基本持平。

高学历、高级职称高校师资队伍占比较高。 2019年长三角地区高校专任教师数量占全国的16.95％，副高以上专任教师占比46.33％，正高专任教师比重14.39％，硕士及以上学位专任教师比重70.76%，博士学位专任教师比重36.07％，2013-2019年间平均值也与此基本持平，且均高于全国整体水平。

博士学位专任教师比重指标方面，在2019年和2013-2019年间分别超过全国整体水平9个百分点和7.75个百分点。

图源：《长三角地区高等教育协同发展的历史进程与发展态势》

近些年，长三角地区高等教育资源整体增速放缓， 虽然多项指标依然保持持续增长，但是 增长率低于全国平均水平， 科研创新相对优势有所下降。

从2013 - 2018/2019 年长三角地区高等教育各项指标变动情况来看( 见表3 ) ， 长三角地区高等教育资源保持了持续的增长，但与全国整体水平相比，普通高等学校数量、专任教师数量、硕士及以上学位专任教师数量、图书数量、教学科研仪器设备资产价值、R&D 经费内部支出数量、发表科技论文数量、出版科技专著数量、专利申请数量等指标的年均增长率均低于全国，尤其是出版科技著作数量和专利申请数量年均增长率分别低于全国2.21 和5 .48 个百分点。

这一方面是由于长三角地区基础优良，各项指标基数大，导致增长率不高，如出版科技著作数量和专利申请数量在全国本身就有较大占比，2013 -2018 年长三角地区占全国比重的平均值分别是20.35 %和33 . 11 % 。

另一方面, 由于我国近年来出台了促进区域均衡发展的多项政策措施，各地加强了对高等学校服务区域发展的支持力度， 在一定程度上导致了长三角地区高等教育科技创新优势的相对减弱。

图源：《长三角地区高等教育协同发展的历史进程与发展态势》

安徽在长三角三省一市中处于相对劣势，区域内高等教育发展水平不平衡。

高等教育资源省际差异从2013 -2018/2019 年长三角地区省际高等教育各项指标均值与全国的比值来看，各有优势。

图源：《长三角地区高等教育协同发展的历史进程与发展态势》

从数量性指标来看，江苏省显示出体量优势， 在人口、GDP、 图书数量、 教学与科研仪器设备资产价值、 教 室 数 量、 教 育 经 费 支 出、 R&D 人 员 数 量、R&D 经费内部支出数量、发表科技论文数量、出版科技著作数量、专利申请数量等11 个数量指标方面都高于其他省市。 其中, 发表科技论文数量占全国的比重比位列第二的上海市高出2. 93 个百分点，专利申请数量占全国的比重比位列第二的浙江省高出7. 96 个百分点。

文章来源：《大学教育》 网址: http://www.dxjyzz.cn/zonghexinwen/2022/0214/2242.html