3道德教育目标与生活实际有距离

缺乏实效性是当前高校道德教育普遍存在的问题。调查数据显示，许多大学生对当前高校实施的道德教育期望值较低，普遍认为高校道德教育从根本上对他们自身的思想与行为产生的影响不够深刻。在大学生道德成长和人生观、价值观形成的关键时期，高校道德教育发挥的作用还有很大的提升空间。

正如杜威指出的：“教育的意义本身就在于改变人性以形成那些异于质朴的人性的思想、情感、欲望和信仰的新方式”。教育是以培养人为目的的活动，同样道德教育必须贯彻“以人为本”的根本理念，通过道德教育使人成为人，并过上有意义的道德生活。通过对高校道德教育课堂的观察可以看出，老师如果只是一味地将道德教育内容灌输给学生，忽视道德教育目标实现的过程性和情境性，容易使学生产生反感和排斥的情绪。

道德教育目标的实现不是教学任务的简单完成，高校在开展道德教育的时候，不能够产生功利化心理急于求成，也不能够只注重表面任务的完成而忽略了过程和对象。高校应该致力于培养高素质优秀人才，将满足学生的自身发展作为道德教育的目标，致力于让学生过上有意义的道德生活。当出现生活实际需要与道德教育目标不相匹配的情况时，要及时向学生传授“教人求真、学做真人”的道德观念。当然，道德教育效果不是即时就能够显现的，它是一个需要长期发展的过程，需要学生不断地通过日常生活的积累和学习才能够达到预期的道德教育目标。