据教育部网站2021年8月24日消息，教育部已正式印发《大中小学劳动教育指导意见（试行）》（简称《纲要》）。

2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出根据各学段特点，在大专、中小学、小学开设义务劳动教育课程。 ，系统地加强劳动教育。

《纲要》明确指出，大中小学劳动教育包括日常劳动、生产性劳动和服务性劳动中的知识、技能和价值观。学校要根据学生身心发展情况，适当安排劳动强度和劳动时间，切实注意劳动任务和设施的适宜性。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查消除学生劳动实践中的各种隐患。鼓励购买劳动教育相关保险。

根据《纲要》要求，中小学劳动教育班平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、实践练习、总结交流等，且与通用技术和地方课程相关，校本课程等相关内容必须根据需要进行协调。

职业院校开设劳动教育必修课，不少于16课时；主要围绕劳动精神、劳动模范精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全、劳动法规等进行设计。

普通高校应将劳动教育纳入专业人才培养计划，明确所依托的主要课程，可在现有课程中设置劳动教育模块，或专门开设劳动教育必修课，本科水平不少于32学时；课程内容应加强马克思主义劳动观的教育，普及与学生职业发展密切相关的一般劳动科学知识，体验必要的实践经验。

此外，“岗瑶”要求各地安排课外活动的劳动实践。每周在中小学的课外活动和家庭生活中的工作时间。中小学不少于2小时。其他成绩不少于3小时；职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和劳动时间，纳入学生日常管理。

大中小学每学年设立劳动周，采用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式。小学以校内为主，小学高年级可安排部分校外劳务；普通中学、职业院校和普通高等学校可安排校内校外，可安排在学年或寒暑假期间，以集体劳动为重点，由学校组织实施。学校。高等院校也可以安排劳动月，集中实施每学年的劳动周要求。

在劳动教育评价方面，《纲要》指出，在高中、高校开展志愿之星认证，高中、高校应将考核结果作为毕业依据之一，推进学时综合评价。该结果对学生的升职和就业具有重要的参考价值。

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