课题承担的重要作用在于：(1)丰富教学形式，激发学生对专业知识学习的兴趣；(2)串联课程理论知识，巩固学习效果；(3)锻炼学生查阅文献资料，获取知识的能力；(4)自主设计实验，提高学生动手能力和策划能力。

2.2 课题具体内容

《建筑材料》课程教学过程中，根据课程的特点和相应教学目标，针对具体章节制定相应的研究课题。题目基本以每一章内容里的知识点作为参照，结合工程实践中遇到的问题和当下材料发展的前言动态。在近几年的课程教学过程中，根据教学需要拟定了多个课题供学生研讨。具体课题如表1所示。

表1 教学改革课题细目Table 1 Subjects list of teaching reform序号题目类型所在章节1选取一栋校园教学楼,对该建筑所采用的建筑材料进行分类汇总,概括其性质和具体用途。调研型建筑材料基本性质2目前国内外较多使用的树脂型石材,其具体的生产工艺如何,试讨论该种石材的抗老化问题。文献综述型建筑石材3试调查目前石灰生产工艺,讨论石灰在建筑行业的主要用途。调研型气硬性胶凝材料4定制实验,对比不同品种水泥标准稠度用水量的差异,查阅文献分析其中的原因。综合实验型水硬性胶凝材料5选择一种工业材料作为混凝土掺合料,研究掺混合材料的混凝土的各方面性能。综合实验型水泥混凝土6调研建筑中常用的金属类材料种类,分析各自的性质特点以及其主要用途。调研型金属材料7选取一栋木构建筑,分析其木构件的外形特征,并讨论材料的耐久性措施及成效。调研型木材8通过文献调查,试阐述混凝土非破损检验的方法,并验证其准确性。文献综述、实验型材料性能检测

课题列表中的题目仅仅给学生提供一个学习专研的思路，具体每位同学会做出怎样的课题内容完全取决于学生自身。例如：在课堂教学中，有学生对混凝土材料产生了浓厚的兴趣，几位学生组建团队以《提高橡胶混凝土抗压强度措施研究》为具体讨论内容，通过策划实验方案、动手配比混凝土、进行混凝土试件制作、养护混凝土、测试强度这样一个完整的混凝土测试全过程，最终完成了这一课题。同样，教学班的学生分别做过可再生骨料混凝土、掺铝渣混凝土、掺珍珠岩矿粉混凝土等一系列课题研究。

2.3 课题与教学的关联

课题内容是日常教学的一个重要补充。通过课题内容的开展，充分激发学生对课程学习的兴趣。课题从内容上对课程知识学习起到了巩固和提高的作用。虽然课题有很多的优势，只有将课题与课程理论教学有机结合在一起，才能发挥最大的作用。课题不同于课程大纲安排的教学试验。教学试验一般只能是对书本知识的再现，试验的结果基本都是预先可知的。但是课题是对未知问题的一种初步探讨，通过求索知识的这一过程锻炼学生理解知识、获取知识、运用知识的能力。两者有本质上的差异。

3 结语

实践证明，一个好的教育方式必须是能够因材施教的。时代和社会背景的变化要求教育者必须考虑学生的自身特点，将知识的传授赋予到不同形式的学生活动当中去。本文充分考量了《建筑材料》课程的教学特点和学生特点，结合实践教学经验，提出了基于课题的实践教学方法。方法是对新教学模式的一次尝试，通过对所教学生的反馈表明，的确可以对当前的理论教学起到补充作用。

与此同时，课题的开展过程中也存在一定的缺陷。例如课题开展需要教师投入更大的精力。学生水平不一致也会带来课题实际完成效果不同，具体的评价指标和评价体系的建立也还需要进一步完善。

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