在上述的教育模式之下，当前专业的工作室制教学平台主要是由导师全权负责，并且在教学内容与教学形式方面相对比较灵活，而教学的成效也会直接决定着导师在市场中的声誉。对此，导师在教学中的主动性与责任感也会更加明显。不同的工作室在运行模式、发展状况、作品成果等方面都会为学生提供有效的支持，所以在以工作室作为纽带的同时，也可以更好地突出导师之间的竞争，促使导师主动参与到提升自我、改善教学策略的行业中。不同的工作当中导师组织状况、教学状况等都会对其他的导师形成影响，在校内会形成一个相互影响、相互竞争、相互学习以及相互推进的环境氛围，对于导师工作热情有明显的推动作用，属于良性循环的建设有效方法。

另外，传统教学模式并不能激发学生参与的积极性，更不利于学生实践性工作能力的提升。借助工作室制教学平台的教学方式，可以从学生的需求角度考虑，充分开放灵活性与开放性，促使学生可以更加主动地参与到教学中。工作室制教学平台的教学模式可以让学生主动参与到市场经济项目当中，在拉近师生之间距离、学生与市场距离等方面有明显的作用，可以让学生以更加突出的热情参与到专业学习中，从而实现理论与实践相结合的教学，提高整体教学质量。

三、结语

综上所述，伴随着社会的不断发展以及大学教育技术的广泛普及，大学教育中行业的市场竞争力也在随之提高。借助创客教育，可以促使专业教育更加合理，对于学生的创新创业意识与能力得到显著的培养。在实践教学体系方面，应当有意识地创建教学情境，促使学生感受优质的实践性教学，提高学生的实践性能力，同时对考核体系进行改善，促使教学体系可以更好地满足教学的需求，满足职业发展的需求，从而为学生的职业发展提供有力支撑，真正实现对学生创新创业能力的培养。

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文章来源：《大学教育》 网址: http://www.dxjyzz.cn/qikandaodu/2021/0423/1677.html