注重原创论文才能提高研究生教育质量

所谓原创学位论文，通常的要求是必须首次发表，不可以包括任何已经发表过的内容(少许注明引用的部分例外)，而论文答辩也被西方大学广泛认可为一种发表的形式。换句话说，原创学位论文不可以重复使用已发表论文作为其重要章节或内容。当然，学位论文引用作者已经发表的论文也没有问题，只要相关内容有明确的引用注明及符合相应的论文规范。如果引用已经发表的内容多于学校规范的，就有可能冲淡学位论文的原创性，会受到答辩委员的质疑。如果答辩委员未能认可其原创性，学位论文就面临不及格的极大风险。

这种研究生培养制度的安排，有助于引导研究生在就学期间集中精力主攻原创论文，杜绝学位论文的注水现象(包括自我注水)。可以说，在制度安排上鼓励甚至要求研究生专心聚焦于自己的“本分”学习，注重基础的知识和能力积累，是提高原创学位论文乃至研究生教育质量的一个关键。就此而言，要求研究生发表论文，实际上是认识上的一个很大误区，背离了研究生教育的主要目的，会迫使研究生们在有限的学习期限内分散有限的精力，效果常常是适得其反。因此，研究生教育应该注重学位论文的原创要求，做出积极有效的管理——这才是提高研究生教育质量的根本途径。

让研究生教育成为知识创新的先锋

知识界的共识是，知识创新不在于论文发表在何处或用何种语言；论文发表的期刊也不存在等级，更不存在所谓的“顶级刊物”之说；甚至论文是否被高引，与知识创新其实也并不直接相关。纵使知识有实用价值的紧迫性与需求性，但谁能断言发表研究月土壤的就高于研究地土壤的？抑或研究数学的就高于研究物理的？更遑论研究科学的就高于研究教育的？众所周知，创新的知识通常是难以被现有的知识体系所接受的。太多的历史已经证明，真正创新的知识，常常受到主流知识界的排挤甚至否定。结果就是，创新知识会在名不见经传的地方发表，甚至仅限三、五同行的认可。

当前之所以强调学术期刊等“正统”发表渠道，是因为现代社会的变化已经使知识摆脱了传统的生产方式。知识的大规模生产与各种社会分工、层级制度直接相连(如职场)，需要依托某种有效的教育或知识认定制度(如文凭主义)。但是，现有学术和教育制度的特定作用不应被无限扩展或狭隘化。过度地延伸、窄化或消费这种制度分工，反而会事与愿违，窒息知识创新，造成知识自残或被残的反向结果。“五唯”苦境，正是戕害知识的一个活生生证明。“五唯”苦境越久，论文造假、学术不端甚至学风腐败就会弥漫越广。长此以往，大学及其他研究生培养机构会渐变成知识的注水工厂，葬送大学的真正价值，导致知识乃至文明的停滞、混乱或倒退。

由此可见，原创学位论文才是研究生教育应该牢牢把持和坚守的命脉。教育和人事主管部门、各高校及科研单位应当从政策上坚决、尽速、全面取消要求研究生发表论文，制度性地鼓励他们集中精力打好研究的知识和能力基础。一篇出色的原创学位论文，可以让他们经受知识创新的磨砺，享受知识创新的乐趣，产生知识创新的正果，最终成为知识创新的先锋，以推动社会和人类的文明和进步。

(作者系加拿大西安大略大学教育政策与领导学系主任、国际高等教育政策与领导学终身教授，美国比较与国际教育学会候任会长)

文章来源：《大学教育》 网址: http://www.dxjyzz.cn/zonghexinwen/2021/0512/1757.html