大学的学者们发挥理性的力量，主动承担起社会责任，寻找后疫情时代的发展之路。不久前，170名荷兰各大学的学者联名发出倡议，提出后疫情时代的五个发展模式，其中包括：

改变以GDP总量增长为中心的经济发展模式，重点发展清洁能源、教育和健康等重要公共领域，放慢不可持续发展或消耗过多资源的产业的发展，比如石油、天然气、采矿业和广告；

建立以资源再分配为中心的经济发展框架，制定累进税率、平衡基本收入、减少工作时间、重视公众服务行业；

发展再生农业，保护生物多样性、可持续性以及本地素食原料生产，保证农业人口的工作条件和收入公平；

减少能源消耗和不必要的旅行；

减少工人、小企业主和发展中国家债务等

面对“线上+线下”的混合式学习（Blended learning）将成为常态，荷兰应用科技大学（Inholland University of Applied Sciences）的教授Jos Fransen开辟播客，传播教育新知，邀请人们关注并参与到未来教育的课程开发、教学设计、技术支持等话题讨论中来。

除了引导公众寻找发展之路，在校内教育中，大学教师们也在启发学生在危机中看到机遇和希望。威登堡大学本学期的最后一个项目周的主题是“疫情之后的发展机遇”，教师邀请不同产业的企业管理者通过网络视频与学生们分享经验和视野，启发学生们去探索疫情过后新的创业方向和就业机会，应对后疫情时代的机会和挑战。

在本年度的毕业典礼上，面对着现场相隔一点五米端坐着的和在线观礼的毕业生，威登堡大学校长Peter Birdsall说：“不论什么原因，没有人会忘记2020。新冠病毒疫情终将消退，世界会回到某种程度上的新常态，而你们需要做好准备。”

经历过这场风雨的大学师生们，相信你们会让世界变得更美好。

作者 |? 陈大地

荷兰莱顿大学教育学博士，威登堡大学教学主管，欧中国际经济文化交流中心创办人，自由撰稿人。

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文章来源：《大学教育》 网址: http://www.dxjyzz.cn/zonghexinwen/2020/0722/404.html